如今，父母非常重視孩子的教育，并不期望他們的孩子落在起跑線上。 因此，如果是一個(gè)嬰兒幾個(gè)月，他們會(huì)做一些親子早期教育工作。 在這種情況下，父母也會(huì)有很多誤解。 例如，教育理念為時(shí)過(guò)早。 最普遍的是，所采用的教育理念不適合該年齡段的兒童。 如果是六個(gè)月的嬰兒，則可以采用以下親子早期教育的方式。

6月幼兒早教方式：

1、健身運(yùn)動(dòng)

獨(dú)座

獨(dú)自一人坐是寶寶健身運(yùn)動(dòng)生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它說(shuō)明寶寶的健身運(yùn)動(dòng)生長(zhǎng)發(fā)育擁有一定的原始性，寶寶的活動(dòng)范疇及主體性都是有了一定的提升，這有利于他（她）觸碰和學(xué)好大量的東西。在寶寶靠坐較穩(wěn)，或僅有一點(diǎn)支撐點(diǎn)就可坐穩(wěn)的基本上，可慢慢地移去外力作用的支撐點(diǎn)讓寶寶訓(xùn)練獨(dú)座。剛開(kāi)始可能僅僅獨(dú)座一會(huì)兒，或獨(dú)座時(shí)人體前后左右傾。這時(shí)可讓寶寶短暫性地坐下來(lái)玩，之后慢慢增加他（她）坐下來(lái)玩的時(shí)間，直至可平穩(wěn)地單獨(dú)坐下來(lái)去玩。

學(xué)爬

自寶寶可以輕松地翻盤(pán)剛開(kāi)始就擁有學(xué)爬的機(jī)遇，剛開(kāi)始他（她）有時(shí)候可能會(huì)躺著去玩，但不可以往前爬取，或是最開(kāi)始學(xué)爬時(shí)僅僅原地不動(dòng)及倒退，這時(shí)爸爸媽媽可有目的從零基礎(chǔ)就地寶寶訓(xùn)練爬。用一只手拿一些小玩具引逗寶寶去抓，另一只手放到寶寶的腳掌，給他們（她）一定的力，協(xié)助他（她）學(xué)好往前爬取。

2、認(rèn)知能力

小玩具倒手

寶寶在可以精確抓物，能效仿敲、搖小玩具的基本上，剛開(kāi)始發(fā)展趨勢(shì)兩手相互的活動(dòng)。最先是倒手，在和寶寶玩的情況下，有目的地持續(xù)向一只手遞小玩具或食材，訓(xùn)煉寶寶將手上的東西從一只手換到另一只手里。這類最開(kāi)始的兩手相互配合活動(dòng)是很重要的，它可初期觀查出寶寶兩手的活動(dòng)是不是一切正常、一致，雙手是不是有對(duì)在一起的發(fā)展趨勢(shì)。

爬取小物件

寶寶在訓(xùn)練抓物時(shí)，一般觸碰的全是較為大的物件，他（她）可一下子就凝視到，并能精確地爬取到。在這個(gè)基本上應(yīng)給寶寶一些小的物件，如小糖豆、小米花等。最先訓(xùn)煉寶寶的專注力，看他（她）是不是一下就見(jiàn)到，隨后訓(xùn)煉寶寶訓(xùn)練爬取。這時(shí)嬰兒手指的健身運(yùn)動(dòng)并未分裂好，還不可以精準(zhǔn)地捏取，但仍要給寶寶這種小物件玩，使他（她）訓(xùn)練爬取。這一年齡層的寶寶對(duì)小物件只有耙取，即一大把地抓去手掌心，或用常指一起將它夾起來(lái)，歷經(jīng)數(shù)次鍛練，寶寶會(huì)慢慢地學(xué)好將小物件食指拇指配合捏起。

3、語(yǔ)言

效仿發(fā)聲調(diào)

伴隨著與外部觸碰的增加，與家人的相處增加，寶寶的音標(biāo)發(fā)音反映愈來(lái)愈明顯，仿佛總說(shuō)起些哪些，這時(shí)已并不是獨(dú)立的元音音標(biāo)或元音輔音，只是傳出一些聲調(diào)。爸爸媽媽要有目的從零基礎(chǔ)就地他（她）一些聲調(diào)的音標(biāo)發(fā)音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。寶寶可很清楚地效仿傳出這種音，但沒(méi)有一切實(shí)際意義。這時(shí)爸爸媽媽他（她）音標(biāo)發(fā)音時(shí)要給與回復(fù)和激勵(lì)，使他（她）創(chuàng)建此音與現(xiàn)實(shí)意義的聯(lián)絡(luò)，為他（她）有目的地叫爸爸、母親打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)言數(shù)據(jù)信號(hào)反映

在爸爸媽媽數(shù)次地反復(fù)某一語(yǔ)詞（多是名字）并與具體東西聯(lián)絡(luò)起來(lái)時(shí)，寶寶會(huì)慢慢了解這一語(yǔ)詞的實(shí)際意義，并創(chuàng)建起這一數(shù)據(jù)信號(hào)的反映。例如，常常叫寶寶的姓名，他（她）會(huì)對(duì)自身的姓名很了解，當(dāng)喊他（她）時(shí)，他（她）會(huì)立刻抬起頭或掉轉(zhuǎn)頭看來(lái)。再例如，常常給他們（她）看燈，對(duì)他說(shuō)（她）“燈”，并指給他們（她）看，之后他（她）一聽(tīng)見(jiàn)“燈”這個(gè)詞的數(shù)據(jù)信號(hào)便會(huì)立刻去找，這就剛開(kāi)始創(chuàng)建了語(yǔ)言數(shù)據(jù)信號(hào)的反映。

4、日常生活與相處

認(rèn)人

寶寶歷經(jīng)了對(duì)人的廣泛了解后，慢慢擁有分裂的了解，剛開(kāi)始出現(xiàn)怯生的主要表現(xiàn)，它是寶寶的發(fā)展。這時(shí)要多給寶寶造就觸碰人的機(jī)遇，觀查他（她）對(duì)親戚朋友、陌生人的不一樣反映，教會(huì)他（她）對(duì)親戚朋友用笑容或音標(biāo)發(fā)音來(lái)問(wèn)好，對(duì)要人慢慢融入。多和人友善相處，慢慢提升了解的總數(shù)，緩解他（她）怯生反映的抗壓強(qiáng)度。